このページの目的
・知らない人と出会った。この人がどんな人かをわかってもらって信頼関係を高める。
・今まで勉強に身が入らなかった。自信がもてなかった。やらないといけないけど何をしていいかわからなかった。そういう人を勉強に向かわせてあげる。
・大きな方向性を知って、間違いをなくして、勉強をはじめて、今までよりも勉強の成果がよくなった。
ブログをみてくれる方向けの次の無料コンテンツ
・これからこのページで無料で勉強に役立つコンテンツをつくっていきます。
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自己紹介
■ なんのために教えているか
■ 実績紹介
■ 僕がいかにだめな人間か
■ 僕がいかに有能な人間か
■ 僕がほんとにやりたいこと
中学生向けコンテンツ
■ なんのために勉強するのか
■ 部活が終わってからでは遅い。残り時間が長ければ長いほど有利になる。みんなよりも早い動きをとる。部活をやりながら今できることをはじめる。
■ まずは勉強をはじめる。
・5分勉強法、とりあえずマインド。
■ 次の中間期末テストで点をあげる方法
・テスト範囲を予測して付箋をはる。答えをみながら問題を解いて印をつけていく、1周目は速く全体を終わらせる。2周3周とやってみずにできる問題を増やす。
■ 中学のとき1番や10番以内を取る人はもともと頭がよい天才だと思っていたが、実はそうでもなかった話。君もできるよ。
■ 今までの勉強でつまづいてきたとしても気にせんくていい。今から余裕でカバーしていけるからな。
■ 頭のわるい俺が成績をあげるために何をするか。能力勝負をしない。やり方をよくして最短ルートを通る。
■ 漢字をてっとりばやく覚える方法
■ 理科と社会の点をてっとりばやく上げる方法
・勉強時間について
・もらっている本を全て終わらせる
・基本練習とテスト練習の2つの軸をつくる
・印をつけて管理する
保護者向けコンテンツ
■ 僕にあなたとあなたのお子さんの手伝いをさせてほしい。
・カフェで勉強してる中学生がいた。僕が勉強法をすこしなおせばぐんとよくなる。声をかけるわけにもいかない。勉強を終えて親の車にのったとき声をかけようかと思った。でも声をかけれなかった。僕に手伝いをさせてほしい。あなたの手伝いと、子どもの勉強や人生の手伝いを。なぜ僕が手伝いをしたいか。26のとき人の役に立たないと意味がないと思った。自分にもそういうときがあったし、母親が助けてくれた。そのときはうまくできなかった。今の僕ならアドバイスをおくることができる。人の役に立てるチャンスをさがしている。自分のため、自己満。その方がうれしい。無料でもLINE指導でも直接指導でもなんでもいい。手伝いをさせてほしい。
■ 高いお金を払って塾にいかせなくていいようにこのブログをつくっている。
・生活きつい。塾は高い。お金をかけても成績が上がるとは限らない。LINE指導で十分でしょ。高い教材はお金のある人や高みを目指すためにつくる。でもLINE指導で進む道をまちがわないようにサポートしますので。
■ いい高校に進むことが人生ではない。勉強ができるからいい人生になるとは限らない。とはいえ成績あげたいなら僕が無料で教えてあげるよ。
■ 僕に参考書を買ってくれて、塾にいかせてくれて、高校大学にいかせてくれた母について。母のような人を助けるつもりで、このブログをつくる。
■ 塾にいかせて成績が上がっているだろうか。上がらずに放置したり、もしくは子どもを叱ったりしていないだろうか。やることがちがう。サッカーをうまくさせたいのに将棋をならわせているようなもの。それはあがらない。勉強のポイントは基本練習とテスト練習の2つをおかないといけない。これがないと車の左タイヤだけで走っているようなもの。進まずにその場をぐるぐるしている状態になる。
■ 塾にいかせたままでいいので、とりあえず僕のもとにつれてきてほしい。それでやる気が出なかったら仕方ない。その子がいずれ「やろう！」と思うときを待ってあげるしかない。
■ 親は勉強してほしいと思っている。子どもは勉強したくないと思っている。そんな人への僕からのアドバイス。
・とりあえずつれてきてください。やれることからはじめましょう。もちろん子どもがやる気があるのが理想ですが、そうでなくても勉強はやっていると成績が上がったり、楽しく感じたりします。そこから、もしも自分で自主的にやるようになるとそこから成績が上がります。そのきっかけをつくってあげてください。
■ 子どもがやる気があり勉強しているのに、学校や塾で成績が上がらない人へ
・やることとやり方がちがいます。僕がいい勉強法を提案するので、とりあえずつれてきてください。
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・僕が役に立てるうちは継続的な関係をもたせてほしい。いつでも退会できる。
・メルマガではこちらから限定コンテンツをおくる。
・LINEグループはコミュニティチャット。みんなで励まし合いながら勉強に取り組む。
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